(Stand: November 2023) Sie haben auch die Möglichkeit, die Vorschlagsliste als druckfähige PDF-Datei herunterzuladen. Seit mehr als drei Jahrzehnten werde ich häufig als Referent/Moderator zu pädagogischen Tagen und anderen Maßnahmen der schulinternen wie externen Lehrer/-innen-Fortbildung eingeladen. Doch mittlerweile trete ich in diesem Bereich kürzer. Ich stehe jetzt nur noch für Grundschulen und zu folgenden Themen zur Verfügung:
Bei Interesse an einem dieser Themen können Sie gerne einen Ablaufvorschlag dazu anfordern. Als Veranstaltungsformen sind denkbar:
Die Kosten werden stets individuell vereinbart, weil sie von vielerlei Umständen abhängig sind. Als grobe Orientierungshilfe können folgende Regelsätze gelten (Stand: Nov. 2023): Unter besonderen Umständen oder auch bei der Kombination einer Lehrerfortbildung mit einem abendlichen Elternvortrag ist Rabatt möglich. Themenvorschläge:
1. SINN-voll fördern bei Lese-Rechtschreib-Schwäche Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche ist allein durch schulischen Förderunterricht kaum zu helfen, weil dieser zwar intensiver, in der Regel jedoch mit der gleichen Methodik wie der eigentliche Rechtschreibunterricht durchgeführt wird. „Mehr von demselben“ hilft aber bei teilleistungsgestörten Kindern nicht; sie brauchen eine andere Lernstrategie. In meiner praktischen Arbeit mit Kindern habe ich die Schubs®-Methode entwickelt, eine Fördermethode, die ganzheitlich angelegt ist und die Speicherung von Worten verbessert, ohne dabei den Regelerwerb zu versäumen. Es handelt sich um eine Kombination aus
Die Methode ist sowohl individuell als auch in kleineren Gruppen einsetzbar und kann vor allem Eltern als Selbsthilfemethode vermittelt werden (Förderempfehlung!). Sie wird im Workshop vorgestellt und soweit eingeübt, dass die teilnehmenden Kolleginnen und Kollegen sie auch anwenden können. 2. "Jetzt konzentriert euch endlich mal!" - Konzentrationsförderung in der Schule Konzentrationsschwierigkeiten stehen mit an erster Stelle, wenn Lehrkräfte über das (Lern-) Verhalten ihrer Schülerinnen und Schüler klagen. Wie kommt es, dass sie so weit verbreitet sind, und vor allem: Was lässt sich dagegen tun? Stichworte aus dem Workshop sind:
3. AD(H)S-Kinder - Herausforderung für Schule und Unterricht in der Grundschule Im Durchschnitt ist ein Kind pro Schulklasse vom „Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom“ = AD(H)S betroffen. Seine Ursache ist genetischer Natur und liegt allenfalls sekundär im elterlichen Erziehungsverhalten. Inhalte des Workshops:
Weitere Themen sind nach
Absprache möglich. |
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